Kolejny raz 15 maja w naszej szkole obchodziliśmy święto niezapominajki: Dzień Ochrony Przyrody i Święto Miłości. Z tej okazji Samorząd Uczniowski pod opieką pani Aleksandry Graban zaprosił klasy I-III z wychowawcami na okolicznościowe spotkanie.

Święto przyrody obchodzone corocznie 15 maja ma na celu promowanie jej walorów, stałe przypominanie o ochronie środowiska i zachowaniu różnorodności biologicznej Polski.

Akcję zapoczątkował w 2002 redaktor radiowej Jedynki, prowadzący "Ekoradio", Andrzej Zalewski (zm. 2011) trochę na przekór Walentynkom.  W Polsce symbolicznie miesiącem zakochanych nazywa się maj, a nie zimowy luty.

Tego dnia w szkole zrobiło się niebiesko. Nie tylko od niezapominajek, ale także uczniowie ubrali się na niebiesko.

Najpierw uczniowie obejrzeli bajkę edukacyjną- proekologiczną na temat segregowania śmieci. Potem odbył się mini konkurs ekologiczny, w którym wzięli udział przedstawiciele klas. Dalej uczniowie rywalizowali w konkursie na najszybsze zjedzenie galaretki owocowej, oczywiście niebieskiej. Najszybsza okazała się Marysia Hejnowska z klasy III.

Panie wychowawczynie pomogły w wyborze najładniejszych niebieskich strojów. Niewątpliwie wśród tłumu wyróżniali się: Justyna Andrzejewska z klasy II, Ola Dziedzińska z klasy IA i Dominik Ziółkowski z klasy IA.

Wyróżnieni uczniowie otrzymali małe upominki.

Całą zabawę uświetniały wspólne tańce, które prowadziła przewodnicząca SU Julia Zawiszewska.

Uśmiech, radość, zaangażowanie uczniów sprawiły, że wszyscy świetnie się bawiliśmy! Dziękujemy !

DNIA 15 maja z inicjatywy Samorządu Uczniowskiego pod opieką pań Mirosławy Schulz i Aleksandry Graban  gimnazjaliści zorganizowali happening pod hasłem „ZDROWY PIĄTEK”.

W ten sposób pragnęli zwrócić uwagę na zdrowe odżywianie, tak ważne w wieku dorastania.

W tym czasie u nastolatków kształtuje się osobowość oraz własne indywidualne podejście do życia, toteż w tym okresie dzieci są szczególnie narażone na przyswojenie złych nawyków żywieniowych. Jest to czas, kiedy nastolatek tym bardziej potrzebuje dobrego przykładu i wsparcia ze strony dorosłych.

Niestety nastolatki słyną ze złych nawyków żywieniowych, dlatego rodzice powinni zrobić wszystko  co w ich mocy, by dziecko jak najrzadziej jadało poza domem, choć nie będzie to łatwe, tak samo jak kontrolowanie tego co zjada, kiedy nie ma go w domu. Drugim niebezpiecznie rosnącym zjawiskiem oprócz złej diety jest również coraz mniejsza aktywność fizyczna wśród nastolatków.

Dieta dojrzewającej dziewczyny musi zawierać mnóstwo witamin i minerałów, które najlepiej dostarczać wraz z pożywieniem, oraz dostarczać średnio około 2000kcal dziennie. Niestety dziewczynki nie zjadają z reguły potrzebnej dawki składników pokarmowych. Ważne są nie tylko witaminy, ale również minerały, na szczególną uwagę zasługują magnez i wapń. A ponieważ połowa masy kostnej powstaje w okresie dojrzewania, zbyt niskie ich stężenie  może wpłynąć na zwiększenie ryzyka osteoporozy w późniejszym wieku. Do dobrych źródeł wapnia należą jogurty naturalne, zielone warzywa liściaste, soja i kiełkowane nasiona.  Magnezu nastolatce dostarczą nasiona sezamu, winogrona, awokado, brokuły, kapusta włoska, cykoria, rukola, sałata rzymska, proso, migdały, czy orzechy laskowe. Dziewczęta często mają zbyt mało żelaza. Pokarmy o dużej zawartości żelaza to  min. mięso, jajka, ryby, drób, migdały, figi, natka pietruszki, brokuły, komosa ryżowa, amarantus, suszone śliwki czy owies.

Ze względu na większą masę mięśniową chłopcy potrzebują więcej białka, potrzebnego do wzrostu i regeneracji tkanek. Niezbędna będzie również zwiększona ilość żelaza, szczególnie jeśli uprawiają sport, bo ten cenny pierwiastek łatwo tracimy wraz z potem. Nie można zapomnieć również o niezbędnych nienasyconych kwasach tłuszczowych koniecznych do wytwarzania hormonów, do prawidłowej pracy mózgu, sprawniejszego wzrostu oraz zapewnienia skórze, włosom i paznokciom właściwego rozwoju. Jeśli dorastający syn nie jest fanem tłustych ryb, należy zaopatrzyć się w naturalny preparat z rybim olejem.

Chłopcy podobnie jak dziewczynki, potrzebują mnóstwo soli mineralnych do prawidłowego wzrostu i rozwoju.  Nie może wśród nich zabraknąć wapnia, wraz z witaminą D, cynku szczególnie ważnego dla hormonów męskich, a pamiętajmy, że jego niedobór jest jedną z głównych przyczyn powstawania trądziku młodzieńczego. Pamiętajmy również o naturalnych preparatach magnezowych potrzebnych nie tylko do zdrowych kości, ale również do równowagi hormonalnej i energii.

Główne grzechy diety nastolatków

Do najczęściej wymienianych błędów w jadłospisie osób nastoletnich eksperci zaliczają mało urozmaiconą dietę i nieregularne spożywanie posiłków. Nastolatkowie bardzo często omijają najważniejszy posiłek w ciągu dnia – śniadanie. Zbyt często sięgają po słodycze, w tym batony, pączki i słodkie gazowane napoje oraz chipsy, a zbyt rzadko jedzą warzywa i owoce czy piją soki. Dziewczęta zwykle przesadnie dbają w tym czasie o figurę, opuszczając posiłki i zastępując je snackami, a w konsekwencji ani nie troszczą się należycie o sylwetkę ani o urodę. Taka „dieta odchudzająca” to istny zabójca dla rozwijającego się organizmu, pozbawiona witamin i składników mineralnych. Chłopcy natomiast nagminnie sięgają po napoje gazowane i energetyzujące oraz odwiedzają bary fast-food, aby właściwy posiłek zastąpić solidną porcją frytek i hamburgerów. Młodzież zbyt rzadko sięga po produkty zawierające błonnik, witaminy czy składniki mineralne, zwłaszcza wapń - tak ważny dla każdego z nich w wieku dorastania.

Nastolatkom na sztandary:  5 porcji warzywno-owocowych dziennie!

Dnia 14 maja 2015 roku został przeprowadzony Międzyszkolny Turniej o Kulturze Języka Ojczystego dla gimnazjum. Uczestniczyło w nim pięć zespołów z:

1. Publicznego Gimnazjum im. ks. Pawła Szynwelskiego w Smętowie Granicznym,
2. Gimnazjum im. Gen. Józefa Hallera w Gniewie,
3. Zespołu Szkół im. Józefa Czyżewskiego w Opaleniu,
4. Publicznego Gimnazjum w Morzeszczynie.

Cele konkursu były następujące:

1. Krzewienie kultury języka ojczystego i świadomości językowej wśród uczniów;
2. Rozwijanie ekspresji twórczej, kreatywności oraz wyobraźni językowej;
3. Doskonalenie praktycznych umiejętności językowych;
4. Zwiększanie sprawności w poprawnym posługiwaniu się językiem jako narzędziem myśli;
5. Wzbudzenie odpowiedzialności za jakość współczesnej polszczyzny.

Konkurs przyjął formę turnieju – drużynowego współzawodnictwa na forum. O kolejności miejsc w turnieju zadecydował wynik będący sumą punktów zdobytych przez drużynę. Maksymalnie można było otrzymać 115 punktów.

I miejsce zajęli uczniowie z Publicznego Gimnazjum w Morzeszczynie: Maria Domachowska, Julia Zawiszewska, Mateusz Gajewski,

II miejsce zajęli uczniowie z Gimnazjum im. Gen. Józefa Hallera w Gniewie,

III miejsce zajęli uczniowie z Zespołu Szkół im. Józefa Czyżewskiego w Opaleniu,    

Wyróżnienie otrzymali uczniowie Publicznego Gimnazjum im. ks. Pawła Szynwelskiego w Smętowie Granicznym.

Wszyscy uczestnicy turnieju oraz ich opiekunowie otrzymali nagrody rzeczowe i dyplomy.

Fundatorem upominków była rada Rodziców przy Zespole Szkół w Morzeszczynie oraz Spółdzielnia Uczniowska ,,Jutrzenka”, Wydawnictwo Nowa Era, Wydawnictwo Oxford University Press oraz Wójt Gminy Morzeszczyn.

Organizatorkami turnieju były panie:

Hanna Chudyka, Anna Dembicka, Joanna Komosińska.

OBOWIĄZKOWY PROJEKT GIMNAZJALNY

Dnia 13 maja 2015 roku uczennica klasy II A ZOFIA FRĄTCZAK  przedstawiła klasie IB końcowy wynik projektu, nad którym  pracowała w tym roku szkolnym: „SEKRETY KOMUNIKACJI NIEWERBALNEJ”.                               

Opiekunem projektu była pani Aleksandra Graban. Celem projektu było zwrócenie przez uczennicę uwagi na to, że obok komunikacji językowej istnieje pozajęzykowa – niewerbalna, równie ważna.

Komunikaty niewerbalne – pozasłowne znaki płynące z właściwości naszego ciała ( mowa ciała ). Niosą one wiele różnych informacji o wzajemnych stosunkach między rozmówcami, zawierają ocenę istniejącego między nimi układu. Komunikaty niewerbalne uzupełniają, modyfikują i wspomagają komunikaty słowne nadając im większą wyrazistość i czytelność. Występują również samodzielnie bez użycia słów.  W świetle badań psychologicznych słowa stanowią mniej niż 35 % komunikatu, ponad 65 % informacji jest przekazywanych niewerbalnie.

Klasa IB z zainteresowaniem wysłuchała prezentacji koleżanki. Zosia ze swojego zadania spisała się znakomicie. Przygotowała prezentację, zaprezentowała krótkie filmy poglądowe w temacie projektu. Gratulujemy zaliczenia projektu !

Przypominamy, że zaliczenie projektu gimnazjalnego jest jednym z warunków ukończenia gimnazjum.

12 maja 2015 roku odbył się konkurs ortograficzny dla klasy drugiej. Celem konkursu było szerzenie wśród uczniów nawyków nad poprawnością ortograficzną. Uczniowie musieli wykazać się umiejętnością twórczego myślenia podczas rozwiązywania zadań ortograficznych oraz prawidłowo wyjaśnić pisownię wyrazów z trudnościami ortograficznymi.

Po sprawdzeniu zadań konkursowych wyłoniono zwycięzców. Mistrzem Ortografii klasy II został Dawid Golicki, drugie miejsce ex aequo zajęli  Justyna Andrzejewska i Sebastian Loda, natomiast trzecie miejsce zdobyła Katarzyna Dziedzińska.

Zwycięzcy konkursu otrzymali pamiątkowe dyplomy oraz nagrody książkowe i słodycze. Udział w konkursie był dla dzieci radością, zabawą i możliwością zgłębienia wiedzy z zakresu poprawnej pisowni polskiej.

Dnia 12 maja 2015 roku trzy uczennice: Julia Bukowska, Sandra Leśniak (obie z klasy IVa) oraz Karolina Tomczyk (z klasy Ib gimnazjum) reprezentowały naszą szkołę w VII Powiatowym Konkursie Recytatorskim im. Juliusza Słowackiego zorganizowanym przez Powiatową i Miejską Bibliotekę Publiczną w Gniewie. Dziewczyny pieknie przedstawiły wybrane wiersze (jeden z nich musiał być utworem Karola Wojtyły). Jury konkursu postanowiło przyznać II miejsce w kategorii szkół gimnazjalnych Karolinie Tomczyk.

Dnia 12 maja 2015 roku klasy IV-VI obchodziły dzień pod hasłem „ZDROWY WTOREK”.

Akcję przygotował Samorząd Uczniowski pod kierunkiem pani Aleksandry Graban.

Wcześniej przewodniczący klas losowali zadania, które przygotowali na swoje stanowiska.

Taka akcja miała na celu przede wszystkim promowanie zdrowych nawyków żywieniowych.

Warto zapamiętać kilka zasad zdrowego odżywiania:

• Jedz regularnie
• Warzywa to nie wróg
• Wszystko jest dla ludzi, ale z umiarem – nie objadaj się słodyczami
• Unikaj używek
• Dbaj by to, co przygotujesz było nie tylko smaczne, ale i miłe dla oka. Podobno jemy też oczami
• Produkty typu fast food zastąp zdrowszymi, samodzielnie przygotowanymi wersjami
• Używaj ziół, a ogranicz sól
• Pij dużo płynów, najlepiej wody
• Używaj oliwy z oliwek
• Wiedz, co jesz – czytaj etykiety na opakowaniach
• Rób zakupy z głową. Niech czytanie etykiet wejdzie Ci w krew a dzięki temu doskonale będziesz wiedzieć, co wkładasz do koszyka.

Uczniowie klas IV-V przygotowali stoiska z wodą i zdrowymi sokami, sałatkami warzywnymi, owocami, domowymi przetworami, wiosennymi kanapkami. Wszystko było pyszne, elegancko podane a w tle stoisk pojawiły się hasła promujące zdrowe odżywianie. W smacznych nastrojach miło spędziliśmy czas. Dziękujemy wychowawcom oraz uczniom za tak wspaniale przygotowany „Zdrowy Wtorek”. Mamy nadzieję, że postaracie się zmienić swoje nawyki żywieniowe.

Dnia 8 maja 2015 roku w naszej szkole odbyły się apele z okazji Dnia Europy. Przygotowali je uczniowie kl. V b i II a gimnazjum wraz z wychowawczyniami p. Hanną Chudyką i p. G. Stanikowską. Przedstawienia miały na celu przybliżyć wszystkim tematykę funkcjonowania Unii Europejskiej. Uczniowie zostali zapoznani z jej historią i strukturą organizacyjną. Wykonawcy przedstawili młodym ludziom niektóre kraje należące do Unii Europejskiej. Uczniowie obejrzeli prezentacje oraz dowiedzieli się, z czego słyną poszczególne państwa.

Dnia 06.05.2015 odbył się konkurs ekologiczny przygotowany przez panie: Monikę  Chmielecką i  Katarzynę Budzelewską. Zadania, które wykonywały dzieci, dotyczyły tematyki ekologicznej.

Do konkursu przystąpiły 3-osobowe zespoły ze wszystkich klas I-III.

Celem konkursu było:

• rozbudzenie u uczniów zainteresowań środowiskiem i ekologią,
• rozwijanie u uczniów wrażliwości na problemy środowiska naturalnego i uświadomienie potrzeby jego ochrony,
• wdrażanie do posługiwania się zdobytą wiedzą i umiejętnościami,
• zachęcanie dzieci do twórczych wypowiedzi dotyczących ochrony środowiska,
• stworzenie uczniom możliwości rywalizacji,
• kształtowanie właściwych postaw i wzorców.

Wyniki:

I miejsce:  klasa III a i klasa III b

II miejsce:  klasa I b

III miejsce: klasa II

IV miejsce: klasa I a

Dnia 06.05.2015r. odbyła się inscenizacja z okazji Dnia Ziemi pt. ,,Ziemia – zielona wyspa” przygotowana przez panią Justynę Kowalczyk i uczniów klasy IIIa. Dzieci recytowały wiersze, odgrywały scenki oraz śpiewały piosenki związane z ochroną środowiska naturalnego.

Celem apelu było:

• przybliżenie rówieśnikom tematyki ekologicznej,
• zwrócenie uwagi na odpowiedzialność wszystkich ludzi za wspólne dobro,  jakim jest nasza planeta,
• wdrożenie do właściwego reagowania na złe zachowania innych,
• zapoznanie z ekologiczną działalnością człowieka.

Jakże jesteśmy szczęśliwe  dziś my  - polskie dzieci, w wolnym urodzone kraju !

Jakże jasno dziś nam Biały Orzeł świeci w dniu Trzeciego Maja !

Dziś w wolnej Polsce naród cały święci ten dzień radosny, dzień wolności i chwały, święto wiosny.

Dnia 05.05.2015 odbył się apel przygotowany przez panią B. Talaga i uczniów klasy Ia gimnazjum.

Dnia 30.04.2015 odbyło sie spotkanie z policjantem uczniów klas I-III gimnazjum i IV- VI szkoły podstawowej.

Dnia 29 kwietnia 2015 roku w naszej szkole odbył się apel z okazji Dnia Języków Obcych. W tym roku hasłem przewodnim było ,,Autostopem przez Europę”. Główny bohater -  Peter wspominał swoje podróże w rozmowach telefonicznych z przyjaciółmi. Podczas apelu można było dowiedzieć się też kilku ciekawych informacji na temat Londynu i Kolonii. Uczniowie przygotowali interesujące prezentacje multimedialne na temat tych miast. Kiedy widzowie słuchali lektorów, nasze szkolne hostessy częstowały pyszną czekoladą. Zwieńczeniem  całego przedstawienia był występ taneczno – rozrywkowy uczniów z klas Ib gimnazjum, którzy udowodnili, że jednocześnie można uczyć się i bawić.

Dnia 28 kwietnia 2015 roku został przeprowadzony Międzyszkolny Turniej o Kulturze Języka Ojczystego dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej. Uczestniczyły w nim cztery zespoły z:

1. Publicznej Szkoły Podstawowej w Smętowie Granicznym,
2. Szkoły Podstawowej im. Jana III Sobieskiego w Gniewie,
3. Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Nowej Cerkwi,
4. Publicznej Szkoły Podstawowej Morzeszczynie.

Cele konkursu były następujące:

1. Krzewienie kultury języka ojczystego i świadomości językowej wśród uczniów;
2. Rozwijanie ekspresji twórczej, kreatywności oraz wyobraźni językowej;
3. Doskonalenie praktycznych umiejętności językowych;
4. Zwiększenie sprawności w poprawnym posługiwaniu się językiem jako narzędziem myśli;
5. Wzbudzenie odpowiedzialności za jakość współczesnej polszczyzny.

Konkurs przyjął formę turnieju – drużynowego współzawodnictwa na forum. O kolejności miejsc w turnieju zadecydował wynik będący sumą punktów zdobytych przez drużynę.

I miejsce (po dogrywce) zajęli uczniowie  Szkoły Podstawowej im. Jana III Sobieskiego                      w Gniewie, zdobywając 107 punktów.

II miejsce zajęli uczniowie Publicznej Szkoły Podstawowej Morzeszczynie: Agnieszka Maliszewska, Julia Nowopolska, Wojciech Więckowski, zdobywając 99 punktów.

III miejsce zajęli uczniowie Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Nowej Cerkwi.

Wyróżnienie otrzymali  uczniowie Publicznej Szkoły Podstawowej w Smętowie Granicznym.

            Wszyscy uczniowie turnieju oraz ich opiekunowie otrzymali nagrody rzeczowe i dyplomy. Fundatorem upominków dla zwycięzców była Rada Rodziców przy Zespole Szkół w Morzeszczynie, Spółdzielnia Uczniowska ,,Jutrzenka”, Wydawnictwo Nowa Era, Wydawnictwo Oxford University Press oraz Wójt Gminy Morzeszczyn.

Organizatorkami turnieju były panie: Hanna Chudyka, Anna Dembicka.

21.04.2015 – 23.04.2015

Do trzy­dnio­we­go eg­za­mi­nu gim­na­zjal­ne­go w całym kraju przy­stę­pu­je ponad 360 tys. uczniów. Zgod­nie z pla­nem pierw­sze­go dnia spraw­dza­na jest wie­dza hu­ma­ni­stycz­na, dru­gie­go - ma­te­ma­tycz­no-przy­rod­ni­cza, trze­cie­go - z ję­zy­ków ob­cych.  Każ­de­go dniaucznio­wie otrzy­ma­ją do roz­wią­za­nia dwa bloki zadań - pierw­szy o go­dzi­nie 9., drugi o go­dzi­nie 11.  Po­mię­dzy nimi bę­dzie przerwa.

21 KWIETNIA o go­dzi­nie 9. roz­po­czął się eg­za­min gim­na­zjal­ny z hi­sto­rii i wie­dzy o spo­łe­czeń­stwie. Na roz­wią­za­nie bloku zadań ucznio­wie mają 60 minut. Dys­lek­ty­cy do­sta­ną o 20 minut wię­cej. Po prze­rwie ucznio­wie przy­stą­pią do eg­za­mi­nu z ję­zy­ka pol­skie­go, który roz­pocz­nie się o godz. 11 i po­trwa 90 minut (135 w przy­pad­ku dys­lek­ty­ków).

W środę na egzaminie z wiedzy matematyczno-przyrodniczej uczniowie w pierwszym bloku znajdą zadania z nauk przyrodniczych - biologii, chemii, fizyki i geografii. W drugim bloku będą zadania z matematyki.

W czwartek egzamin z języka obcego przeprowadzany zostanie na dwóch poziomach. Najpierw będzie test na poziomie podstawowym, potem - rozszerzonym. Egzamin będzie przeprowadzany z języka angielskiego.

Testy rozwiązane przez uczniów zostaną zakodowane; sprawdzać je będą egzaminatorzy z okręgowych komisji egzaminacyjnych.

Przystąpienie do egzaminu jest warunkiem ukończenia gimnazjum. Jeśli uczeń z powodu choroby lub ważnych wypadków losowych nie może przystąpić do egzaminu we wtorek, środę i czwartek, to będzie go pisać w drugim terminie - 1, 2 i 3 czerwca. Uczeń przyłapany na ściąganiu podczas sprawdzianu musi przystąpić do niego jeszcze raz.

Wyniki egzaminu uczniowie poznają 19 czerwca.

NASZYM GIMNAZJALISTOM ŻYCZYMY POWODZENIA !

TRZYMAMY ZA WAS KCIUKI !

W naszej szkole w ostatnich dniach jemy dużo jabłek. Dlatego Samorząd Uczniowski pod kierunkiem pani Aleksandry Graban ogłosił konkurs na pyszną szarlotkę.

10 powodów, dla których warto jeść jabłka:
1. Skutecznie walczą z cholesterolem

2. Są eliksirem młodości

3. Uwielbia je nasze serce
4. Pomagają schudnąć

5.  Wspierają układ odporności
6. Poprawiają urodę

7. Nie wywołują alergii

8. Odżywiają mózg

9. Dbają o nasze zęby
10. Wybornie smakują

Co to właściwie jest jabłko?

Wikipedia podaje: Jabłko – jadalny, kulisty owoc jabłoni o soczystym i chrupkim miąższu, spożywany na surowo, a także po obróbce kulinarnej.

 Biolog powie, że jabłko to owoc jabłoni, powstały z kwiatu. Chemik powie, że jabłko to: witaminy, pektyny, kwasy jabłkowe, witaminy, fermony etc. Fizyk zaś powie, że to ciało fizyczne posiadające kolor, smak i zapach. Te wszystkie stwierdzenia są prawidłowe.

Historia jabłka zaczęła się w raju, ale wspólna historia jabłka i ludzi zaczęła się, gdy zaczęto je hodować. Jabłka na ziemiach polskich zaczęto uprawiać z dziczek leśnych dosyć późno. Długosz przypisuje tę zasługę Cystersom; przywieźli jabłka, zwane depurty, później japurty. Nie było ani w historii polski, ani w historii świata szczególnych jabłek. Na uwagę zasługuje tylko jabłko królewskie. Insygnia królewskie były symbolem władzy, a także Boga.

Jabłko jest symbolem: grzechu pierworodnego ziemi, wieczności, całości, życia, pokusy, zdrowia, mądrości, wiedzy miłości, radości, płodności ale także niebezpieczeństwa i oszustwa. Kiedy wzięła je Afrodyta rozpoczęła się wojna, gdy Ewa podała je Adamowi rozpoczął się upadek człowieka i pierwsi rodzice zostali zmuszeni do opuszczenia raju. Na „pamiątkę” tego wydarzenia chrząstkę widoczną na szyi mężczyzny nazywamy jabłkiem Adama. W wielu przekazach, legendach, baśniach na całym świecie pojawia się jabłko, które odmienia losy historii danego ludu. Symbol jabłka pojawia się także w bajkach.
Jabłka, jako pospolite, znane owoce, nie są bohaterami obrazów, utworów muzycznych. Występuje za to często w przyśpiewkach ludowych, ten owoc jest nieodłącznym elementem polskiego folkloru. W rzeźbie jabłko wyjątkowo rzadko pojawia się jako najważniejszy element figury, ale często występuje jako detal w postaci lub kompozycji.
Jest też kilka „przełomowych” jabłek w historii nauki. Jest to np. jabłko Newtona dzięki któremu odkrył prawo powszechnego ciążenia, albo jabłko Demokryta, które przyczyniło się do sformułowania teorii atomowej.

           Jak jabłka, to oczywiście szarlotka. I tu Wikipedia podaje:

szarlotka (jabłecznik) – pochodzący z Francji wyrób cukierniczy, wynalazek przypisywany Marie-Antoine'owi Carême'owi, składający się z półkruchego lub kruchego ciasta oraz owoców. Carême miał stworzyć ciasto o nazwie charlotte russe specjalnie dla cara Aleksandra I, swego wieloletniego pracodawcy. Nazwę swą szarlotka zawdzięcza księżnej Charlotcie, szwagierce imperatora, późniejszej carycy.

Nadzieniem najczęściej są jabłka, można także używać gruszek, brzoskwiń, moreli i innych owoców, a jako dodatku rodzynek.

Do jabłek w polskiej szarlotce dodawane są przyprawy korzenne, najczęściej cynamon i goździki.

 DNIA 20 KWIETNIA W NASZEJ SZKOLE ZAGOCIŁA SZARLOTKA, KTÓRĄ UCZNIOWIE SAMI PRZYGOTOWYWALI.

MARCEL, DARIA, AREK, NIKODEM, PAWEŁ i ADAM UDOKUMENTOWALI TO NAWET ZDJĘCIAMI. 

Komisja w składzie:

Pani ANITA SMOCZYŃSKA

ADAM LIBISZEWSKI

AGNIESZKA MALISZEWSKA

FILIP RESZKE

MARIA WENTOWSKA

Wybrała 6 ciast:

I ZE WZGLĘDU NA ESTETYKĘ WYKONANIA WYRÓŻNIONO CIASTO:

Marcela Naumowicza z kl. I B g, Marii Wentowskiej z kl. II A g, Nikodema Krzemińskiego z kl. VI A

II ZE WZGLĘDU NA NIEZWYKŁY, NIEPOWTARZALNY, NIEBIAŃSKI SMAK:

Marysi Wentowskiej z kl. II A g, Klaudii Bednarek z kl. III B g, Filipa Reszki z kl. II A g

Oprócz tych uczniów ciasta dostarczyli:

Klasa VI a:

Agnieszka Maliszewska, Daria Rutkowska,  Adam Libiszewski, Arkadiusz Kozina, Paweł Lewinski, Nikodem Krzemiński, Sandra Bandźmiera

Klasa I a :

Patrycja Szczerba

Klasa I b g:

Marcel Naumowicz, Kinga Grzywacz, Klaudia Justa, Patrycja Lamkiewicz, Nikola Krzemińska

Klasa II a g:

Maria Wentowska, Filip Reszke, Wojtek Kowalewski, Helena Parka, Zofia Frątczak, Klaudia Kozina

Klasa III a g:

Milena Kruszewska

Klasa III b g:

Dawid Justa, Klaudia Bednarek, Klaudia Grzywacz, Magda Szymczak, Natalia Czaja

Serdecznie dziękujemy także kochanym rodzicom, którzy wspomagali swoje pociechy.

GRATULUJEMY I DZIĘKUJEMY!!!

Dnia 17 kwietnia na zaproszenie nauczyciela polonisty pani Aleksandry Graban odbył się  konkurs  dla klas V szkoły podstawowej pod hasłem „CZY ZNASZ PODANIA I LEGENDY POLSKIE?”.

Gościli u nas uczniowie z Pelplina, Smętowa i oczywiście z klasy V z Morzeszczyna.

Uczniowie rozwiązywali testy wiedzy na temat legend i podań, które przewidywał regulamin konkursu.

Szkołę ze Smętowa reprezentowali: Szymon Manuszewski, Weronika Gębarowska

Uczniów przygotowywały panie: Magdalena Wika, Ewelina Łukomska, Joanna Gniewkowska

Szkołę z Pelplina reprezentowały: Joanna Renke, Weronika Patej

Uczniów przygotowywała pani Brygida Rojek.

Szkołę z Morzeszczyna reprezentowały: Oksana Krzemińska, Kamila Bandźmiera.

Uczniów przygotowywała pani Joanna Komosińska

W wyniku rywalizacji ustalono wyniki:

I MIEJSCE -   PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA Z MORZESZCZYNA

II MIEJSCE – ZESPÓŁ KSZTAŁCENIA i WYCHOWANIA Z PELPLINA

III MIEJSCE – PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA ze SMĘTOWA

UCZNIOM GRATULUJEMY WIEDZY A PANIOM DZIĘKUJEMY ZA PRZYGOTOWANIE I OBECNOŚĆ  NA KONKURSIE

W NASZEJ SZKOLE.

Jakie znaczenie mają podania i legendy dla naszej literatury ?

Legenda (coś, co należy przeczytać; coś do czytania; od łac. legere – czytać) – opowieść albo zbiór opowieści o postaci czy postaciach historycznych (lub też uważanych za historyczne). Zazwyczaj przekazywana w tradycji ustnej na długo przed utrwaleniem na piśmie. Legendy opowiadają o mędrcach, świętych, władcach, politykach, wojownikach lub innych popularnych bohaterach. Składają się często z nieprawdopodobnych albo nierealnych motywów. Różnią się od mitów tym, że mają podstawy historyczne i opowiadają o ludziach,  a nie bogach – chociaż niekiedy różnica trudna jest do wytyczenia.

Nazwa wywodzi się z terminologii średniowiecznej i przyjęła się w językach zachodnich. W uroczystości świętych należało podczas liturgii czytać (łac. legendae erant) opowieści o ich życiu i cudach. W XII wieku, w źródłach francuskich, słowo legenda oznaczało dzieła hagiograficzne; już w późnym średniowieczu zaczęto je stosować także do opowieści o bohaterach historycznych. W XIX wieku badacze zaczęli terminem legenda określać gatunek literacki. We współczesnym piśmiennictwie legenda bywa mylona z mitem, baśnią  i bajką, ponieważ niektórzy autorzy błędnie używają te terminy zamiennie.

Najbardziej znane legendy dotyczą świętych (Jerzy, Mikołaj), wojowników (król Artur i jego rycerze), czy przestępców (Faust, Robin Hood).

Kluczowe znaczenie dla wyjaśnienia roli legend i procesu ich powstawania miały badania nad hagiografią. Krytyczne podejście do opowieści o świętych bynajmniej nie zrodziło się z krytycznego stosunku do samego zjawiska. Podjęli je uczeni, którzy mieli wobec kultu świętych najgłębszy respekt. Ich celem było przedstawienie rzetelnej prawdy historycznej o postaciach, które były powszechnie czczone w chrześcijańskiej Europie.

Zapisywanie legend dało początek europejskiej literaturze. Jak wykazały współczesne badania, dzieła Homera powstały w oparciu o ustną tradycję, która składała się z wielu powiązanych ze sobą opowieści, zawierających greckie legendy i mity.

Za najstarszą zapisaną, europejską legendę, uważa się opowieść o Achillesie. Rozwój legendy o Achillesie jest bardzo dobrze udokumentowany w literaturze przez ponad 2700 lat.

W tradycji polskiej utrwaliły się zwłaszcza legendy związane z Gnieznem, Kruszwicą czy Krakowem. Za najstarszy zapis legend polskich uważa się powszechnie opowieści zawarte w pierwszej księdze Kroniki Galla Anonima.

Bibliści uważają, że legenda jest jednym z gatunków literackich wykorzystywanych przez autorów Starego i Nowego Testamentu.

Obrona wiarygodności legend jest związana, zdaniem antropologów, z rolą, jaką odgrywają one w życiu społeczeństw. Obok mitów, to właśnie legendy formułowały w atrakcyjny i przystępny sposób zasady współżycia społecznego.

 W czwartek, 16 kwietnia 2015 r. uczniowie klas III szkół podstawowych napisali Ogólnopolski Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty Operon 2015.

Ogólnopolski Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty to coroczna akcja Operonu i Grupy Polskapresse, mająca na celu podsumowanie pierwszego etapu edukacji. Dostarcza szkołom informacji o pracy uczniów w zakresie różnych kompetencji: czytania, pisania, wiedzy o języku, sprawności rachunkowej oraz praktycznych umiejętności w rozwiązywaniu zadań matematycznych. Wyniki tego sprawdzianu mogą również pomóc w analizie postępu   w nauce poszczególnych uczniów – po zestawieniu ich z wynikami sprawdzianu po szóstej klasie. Dzięki temu można przekonać się, czy potencjał ucznia został dobrze wykorzystany.

Sprawdzian trzecioklasistów poprzedził film edukacyjny, który uczniowie obejrzeli w obecności swoich pań wychowawczyń. Pomógł on przygotować się maluchom psychicznie i fizycznie do pierwszego poważnego sprawdzianu wiedzy.

W ten dzień nasi uczniowie byli nadzwyczaj elegancko ubrani, co uwieńczyliśmy na zdjęciach.

Dnia 16 kwietnia odbyło się w naszej szkole uroczyste pasowanie na czytelnika uczniów klas pierwszych. Całość została przygotowana przez dziewczęta i chłopców z klasy VIb należących do koła bibliotecznego prowadzonego przez panią Annę Dembicką.

Po powitaniu wszyscy zgromadzeni na holu nr 1 obejrzeli humorystyczne przedstawienie pt. ,,Piraci na  Książkolandii". Później nastąpił monent najważniejszy, czyli złożenie przez pierwszoklasistów uroczystego ślubowania i pasowanie na czytelnika. Na pamiątkę tego wydarzenia maluchy otrzymały dyplomy oraz zakładkę do książek.

Uczniowie, którzy przygotowali uroczystość pasowania na czytelnika:

1. Paulina Grochocka jako Panna Wodna,
2. Marieta Grzywacz jako Kapitan piratów,
3. Magdalena Chrzonowska jako Majtek,
4. Patrycja Stolc jako Neptun,
5. Wiktoria Krajewska jako Konferansjer,
6. Bartłomiej Loda,
7. Piotr Talasz,
8. Kamil Wełnowski.

Dnia 15 kwietnia w naszej szkole odbył się apel profilaktyczny zatytułowany „Zapobieganie wagarom”. Niestety samowolne opuszczanie zajęć szkolnych przez uczniów staje się coraz częstsze. Dlaczego chcieliśmy zwrócić uwagę na to zjawisko i uzmysłowić uczniom, że ucieczki ze szkoły nie są żadnym rozwiązaniem, wręcz prowadzą do pogłębiających się problemów. Apel skierowany był do klas IV-VI szkoły podstawowej i został przygotowany przez uczniów klasy VI a.